ちなみに先生曰く、正解は上から3番目らしいです。息子ははじめ1番下を選択して✖️にされ、やり直しで上から3番目にしたら◯をもらったのこと😅

— 青かんぱち (@tasorito) Oct 1, 2024

のりこさんが2個ずつというわかりやすい規則性で並べているのにバツにされる意味がわかりません(通りすがりの数学科教員より)

— たかしを𝑥 (@tsh1wo) Oct 1, 2024

まさにこれは答えないですよね😂

— 青かんぱち (@tasorito) Oct 1, 2024

確かにこれはどれも正解になるし、そのわかりやすさの根拠も主観でしかないから悪問ですね

— ずやん☺︎4y🍣🍜🍺老眼鏡買いました (@skmizm) Oct 1, 2024

のりこさんのも分かりやすいけどなぁ🤔

— 🐭北の母ちゃん2y4y7y10y12y17y19y (@FriezaofNorth88) Oct 1, 2024

私はのりこさんが分かりやすいんだが…

— はなまる🎀☺︎1y10m 高齢出産 (@SIm5gLEaj0QH3kE) Oct 1, 2024

私個人的にはパッとみてすぐわかるのは3番目ですね👀

— 刺身とハイボール (@sashimiHighball) Oct 2, 2024

えっ1番下がわかりやすいってことですか？どう考えても分かりづらい、、、笑

— aki🦖3y+👶🏻1y (@akino100papa) Oct 1, 2024

これは問題が悪いー😭なんでそう思ったか、で全員丸つけていい問題な気がする😒国語じゃないからそうはいかんのか😭

— ちびっこドラゴン☻7歳、4 歳、11m (@tibikko_dragon) Oct 2, 2024

逆にゆりさんのはわかりづらいです私😅

— 🍄きのこのこ🍄 (@kinoconoconoco1) Oct 1, 2024

【日本の文化】《数を数える》 正 正 正 一

— 数学とってぃ〜 (@tooooottttteeee) Oct 2, 2024

本来はどれを選んでも正解で、なぜそれ選んだか説明させたりして、様々な方法がや考え方が有ることを理解出来るように促すのが、この手の出題の目的。残念ながら教師は出題の意図を理解できていないようだ。こういう事があると、どうしたって子供や親から軽く見られるので、授業がやりにくくなる。

— 甕星@Perfect Brown Lunchbox (@mikahosi) Oct 2, 2024

これは悪問ではないです。「5ずつまとめて数える（ことが有意義だと知る）」ことが本単元の目当てであり、それが今後の長い長い数学の学びの基礎となるので、ご家庭では「人それぞれ」ではなく「5つずつにすると分かりやすいし見やすいね。10、15…」とフォロー頂くのが正解です。

— はぐりん (@hugring_nowhere) Oct 2, 2024

1は「別の値との大小関係を判定するには隙間を空けない方が便利」というメリットを持っている。2は2個でのグルーピングを多重(入れ子)におこなって ((2×2)×2)×2 に見せれば、今後に発展性のあるものになる。2は2進(コンピュータ)の、3は5進(算盤)の、4は10進の発想。全部正解。

— 青海波 (@39Md8) Oct 2, 2024

すいませんうちの子3番目のに◯してバツ（不正解）で正解4番目のやつでした。先生のコメントで「パッと見て分かるものを選ぼう！」とあって、マジで私も分かりませんでした。まさか学校によって正解が違うとは！！！

— 🌳 (@mori16nomori) Oct 2, 2024

『人によって違う』でいい問題とそうではない問題があるこれはそうではない問題

— 真野康彦@変化系能力ねこ (@cancerMW) Oct 2, 2024

①パッと見ただけで1セットの個数がわかる② パッと見ただけで何セットあるかがわかるこの2関門をくぐり抜けるのに、最もバランスよく適している表し方はどれ？と言ったところの出題なわけですね。個人的には正解できるより、出題意図がなんとなーく見えるねって方がデカい気はしました。

— 遠藤 夏子 (@EndoNatsuko0608) Oct 2, 2024

まじでわかりやすいやつは、人によって違うと思う。でも息子さんの回答も正しいと思う。えか今回10よりも大きい数だから、10でまとめられているやつの方が説明的には通るよねw

— ふわふわたねこ(秋) (@wataneko1112) Oct 2, 2024